子どもの発達の状態や障がいの特性などをアセスメントし、学習内容（目標）を設定していると思いますが、中には、「できそうなのにできない子」や「できていたのにできなくなっている子」がいます。

　①　未学習：これまで経験したことのない状態

　②　不足学習：経験したことはあるが、十分ではない状態

　③　過剰学習：同じ学習を繰り返し過ぎたことにより、強固になっている（融通が効かない）

　④　誤学習：自分にとって都合の良い方法をとろうとする

　このうち、①②に当てはまる場合には、＃01で示した十分な学習量を保障することが大切になります。なぜ「できない」のかを評価し、アプローチの仕方をチームで検討することが重要と考えます。