前号までに掲載した育成すべき資質・能力に迫る上で、欠かせないのが、学習の基盤となる資質・能力（航海の例でいうと、船の基本性能・乗組員の基礎体力）です。

・言語能力（コミュニケーションの力）：「絵カードや言葉で自分の気持ちを伝える」「相手の指示や気持ちを理解する」力。航海でいえば、『船員同士の正確なサインや通信』です。

・情報活用能力（ICT・道具の活用力）：「タブレットで意思表示をする」「スケジュール（視覚支援）を見て見通しを持って行動する」力。航海でいえば、『コンパスやタブレット端末を使いこなす技術』です。

・問題発見・解決能力（「どうしよう？」に気づき動く力）：「服が濡れたら着替える」「手順書を見ながら次の作業を自ら進める」力。航海でいえば、『船のトラブルに気付き、自分でロープを締め直すような対応力』です。

　どんなに立派な大船（素晴らしい授業）を用意しても、乗組員の基礎体力や船の基本性能（この３つの力）がグラグラだと、荒波の社会へ漕ぎ出すことはできません。「すべての航海を底から支える、船の頑丈な船底（デッキ）そのもの」と言えます。

　この３つを点検しながら、日々の授業や児童生徒とのかかわりを考えていきましょう。