授業者として子どもの学習の「質」と「量」のどちらを大切にしていますか。

　両方とも大事なことであることは、言うまでもありません。

　一般的に特別支援学校の授業を見ていると、「子どもに失敗をさせたくない」という思いもあり、先生方が丁寧にかかわり単元の導入時から「質」を高めている授業をよく見ます。単元の終盤で「質」にこだわっていくことは重要だと思いますが、初期の段階から「質」にこだわりすぎると、その単元（授業）の中で目標としている知識等を身に付けられないまま、単元（授業）を終えることになってしまいます。

　例えば、１コマの国語の授業で文字を少し書くだけ、図画工作の時間に１枚絵を描くだけ、音楽の歌唱や器楽の場面で、１～２回取り組んで終わるなど、ありませんか。

　単元構成や子どもの習得状況に合わせて、十分な学習量を保証し、質を高め評価していくことが重要と考えています。